INTERNALISASI KARAKTER TANGGUNG JAWAB GURU DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI GOOGLE CLASSROOM DI SMP NEGERI 7 SUNGAI PENUH

Internalisasi Karakter Tanggung Jawab Guru dalam Pembelajaran IPA Melalui Google Classroom di SMP Negeri 7 Sungai Penuh". Tesis Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci, 2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya internalisasi karakter tanggung jawab guru IPA dalam mengelola pembelajaran melalui Google Classroom di SMP Negeri 7 Sungai Penuh. Berdasarkan observasi awal, ditemukan bahwa guru cenderung menggunakan Google Classroom hanya sebagai sarana pengiriman tugas tanpa pembimbingan yang bermakna, umpan balik yang konsisten, dan pemantauan aktif terhadap perkembangan siswa. Kondisi ini diperparah dengan belum adanya mekanisme supervisi digital dari kepala sekolah secara periodik, sehingga akuntabilitas guru dalam pembelajaran daring menjadi sangat rendah. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis internalisasi karakter tanggung jawab guru dalam perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran IPA melalui Google Classroom, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya di SMP Negeri 7 Sungai Penuh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan penelitian terdiri 10 orang informan yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tiga teknik, yaitu observasi langsung terhadap aktivitas pembelajaran di Google Classroom, wawancara mendalam dengan seluruh informan, dan dokumentasi terhadap perangkat pembelajaran serta aktivitas digital guru dan siswa. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, perpanjangan pengamatan, serta peningkatan kecermatan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi karakter tanggung jawab guru dalam perencanaan masih bersifat administratif, dengan RPP yang merupakan salinan tahun sebelumnya dan materi yang belum dikurasi dengan baik. Pelaksanaan pembelajaran belum didukung kehadiran digital yang konsisten, responsivitas yang memadai, maupun integrasi nilai karakter secara eksplisit. Evaluasi hanya sebatas pemberian nilai angka tanpa umpan balik konstruktif, tanpa rubrik penilaian, dan tanpa refleksi mandiri guru. Faktor pendukung meliputi motivasi intrinsik guru, dukungan kebijakan kepala sekolah, dan komunitas belajar MGMP. Faktor penghambat meliputi beban administratif berlebihan, keterbatasan kompetensi digital guru, minimnya supervisi digital, serta keterbatasan akses internet dan perangkat siswa. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya program pelatihan karakter digital bagi guru, penguatan sistem supervisi daring oleh kepala sekolah, serta penyediaan infrastruktur teknologi yang memadai demi terwujudnya pembelajaran IPA yang berkualitas dan berkarakter.