MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGUATAN PROGRAM MODERASI BERAGAMA MELALUI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER KEAGAMAAN DI SMA NEGERI 1 SUNGAI PENUH

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan dalam manajemen kepala sekolah untuk penguatan program moderasi beragama melalui kegiatan ekstrakurikuler keagamaan di SMA Negeri 1 Sungai Penuh. Permasalahan tersebut meliputi program moderasi beragama yang belum terintegrasi secara sistematis dalam perencanaan kegiatan ekstrakurikuler keagamaan, pembagian tugas pembina yang belum optimal dengan koordinasi yang masih lemah, kegiatan ekstrakurikuler keagamaan yang masih bersifat seremonial dan belum konsisten menyisipkan nilai moderasi beragama, serta belum adanya monitoring dan evaluasi secara berkala dari kepala sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan kepala sekolah dalam penguatan program moderasi beragama melalui kegiatan ekstrakurikuler keagamaan di SMA Negeri 1 Sungai Penuh. Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Informan penelitian terdiri dari Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan, Guru Pendidikan Agama Islam, Pembina Ekstrakurikuler Keagamaan, dan Siswa yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi Teknik analisis data meliputi reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan dengan pemeriksaan keabsahan data melalui triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Perencanaan kepala sekolah sudah dilakukan dengan adanya penyusunan program kerja di awal tahun ajaran dan penetapan jadwal kegiatan rutin, namun nilai-nilai moderasi beragania belum tercantum secara khusus dalam program kerja, tujuan kegiatan masih bersifat umum, dan belum ada panduan bagi pembina tentang cara menyampaikan nilai moderasi; (2) Pengorganisasian sudah memiliki struktur formal dengan adanya SK penunjukan pembina dan pendelegasian wewenang kepada wakil kepala sekolah, namun pembagian tugas antar pembina masih tumpang tindih, koordinasi masih lemah, dan belum ada penugasan khusus kepada pembina untuk fokus pada penguatan moderasi beragama, (3) Pelaksanaan sudah berjalan dengan adanya kegiatan rutin mingguan dan kegiatan tahunan yang konsisten, namun penyampaian materi moderasi beragama belum terstruktur, metode kegiatan masih dominan ceramah satu arah, dan belum ada kegiatan lintas agama yang mempertemukan siswa berbeda agama (4) Pengawasan merupakan aspek yang paling lernah karena monitoring tidak dilakukan secara rutin, evaluasi hanya bersifat kuantitatif tanpa indikator pengukuran moderasi beragama, umpan balik dari kepala sekolah masih minim, dan tindak lanjut evaluasi belum dilakukan secara sistematis.