Pencarian Karya
filter_alt Filter
ResetMenampilkan 133 hasil
AN ANALYSIS OF POLITENESS STRATEGIES AMONG TUTORS AND STUDENTS IN ENGLISH PEOGRAM AT MAHAD AL JAMIAHIAIN KERINCI
This research discusses the use of politeness strategies in tutor–student interactions in the English program at Ma’had al Jami’ah, IAIN Kerinci. The purposes of this research is to investigate the forms of politeness strategies and to analyze their influence on classroom interaction and also analyze the different of gender interaction to tutoqrs. This research employed a qualitative method with a case study design and a descriptive-analytical approach. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings of this research revealed that tutors and students used four types of politeness strategies during classroom interaction: positive politeness, bald on record, negative politeness, and off-record. Among these, positive politeness was the most frequently used, while off-record was the least. These results are consistent with Brown and Levinson’s (1987) politeness theory, which states that speakers adopt certain strategies to maintain face and to minimize the threat of face-threatening acts (FTAs). On the other hand, instances of impoliteness were also identified, such as rude comments, intimidation, and time disrespect, which undermined students’ motivation and disrupted classroom interactions. Moreover, gender-based differences were found: male students tended to be task-oriented, prioritizing clarity over comfort, while female students were more relation-oriented, valuing emotional support over bluntness. In conclusions Politeness strategies are crucial in classroom interaction. Positive politeness was most dominant, while bald on record ensured clarity, and negative or off-record strategies added respect and comfort. Male students preferred direct instructions, while female students valued supportive language. However, impoliteness such as rude expressions or time disrespect disrupted learning and vreduced motivation. Overall, balancing clarity, sensitivity, and respectful behavior creates a supportive and effective classroom environment.
THE CORRELATION BETWEEN SELF-REGULATION AND STUDENTS' SPEAKING SKILL AT THE FIFTH SEMESTER OF THE ENGLISH EDUCATION PROGRAM AT THE STATE ISLAMIC INSTITUTE OF KERINCI
This research aimed to investigate the correlation between students’ self-regulation and their speaking skills at the fifth semester of the English Education Program at the State Islamic Institute of Kerinci in the academic year 2025/2026. The study used a quantitative approach with a correlational design. The population consisted of 20 students, and all students were taken as the sample using total sampling. The instruments used in this research were a self-regulation questionnaire and a speaking test. The data were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics through the Pearson Product Moment correlation in SPSS. The findings showed that students’ self-regulation was generally in the high category. Most students demonstrated strong ability in goal setting, self-monitoring, self-evaluation, effort regulation, and help-seeking. Meanwhile, the results of the speaking test indicated that most students were in the good category, with scores ranging from 70 to 88. Furthermore, the result of the Pearson correlation analysis showed a correlation coefficient of r = -0.220 with a significance value of p = 0.351. This indicates that there is no significant correlation between students’ self-regulation and their speaking skills. The findings suggest that students’ speaking performance is influenced by various factors beyond self-regulation, such as vocabulary, grammar, pronunciation, and confidence. Therefore, improving speaking skills requires not only good self-regulation but also consistent speaking practice and effective language learning strategies.
TANGGUNG JAWAB MANUSIA DALAM TAFSIR AL-AZHAR: PENDEKATAN ONTOLOGIS EKSISTENSIAL
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kecenderungan pemahaman tanggung jawab yang umumnya dipahami hanya sebagai kewajiban normatif atau aturan moral semata. Padahal, dalam Tafsir al-Azhar karya Hamka, tanggung jawab manusia memiliki dimensi yang lebih mendasar, yaitu berkaitan dengan hakikat keberadaan manusia itu sendiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep tanggung jawab manusia dalam Tafsir al-Azhar dengan menggunakan pendekatan ontologis-eksistensial, serta melihat bagaimana tanggung jawab dipahami sebagai bagian dari struktur keberadaan manusia dan diwujudkan dalam pengalaman hidup manusia secara konkret. Penelitian ini merupakan penelitian kepustakaan (library research) dengan menggunakan metode tafsir maudhu'i (tematik). Sumber primer penelitian adalah Tafsir al-Azhar karya Hamka, sedangkan sumber sekunder berupa buku, jurnal, dan karya ilmiah yang berkaitan dengan ontologi, eksistensialisme, dan konsep tanggung jawab manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan ontologis-eksistensial dengan memanfaatkan pemikiran Viktor Franki sebagai pisau analisis untuk membaca dimensi eksistensial dari tanggung jawab manusia dalam Tafsir al-Azhar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam Tafsir al-Azhar, tanggung jawab manusia tidak hanya dipahami sebagai kewajiban normatif, tetapi sebagai bagian yang melekat pada hakikat manusia sebagai khalifah, pemikul amanah, dan makhluk yang diciptakan dengan tujuan tertentu. Pada dimensi ontologis, tanggung jawab merupakan struktur dasar keberadaan manusia. Sementara pada dimensi eksistensial, tanggung jawab diwujudkan melalui cara manusia menghadapi kebebasan, pilihan hidup, penderitaan, serta dinamika kehidupan secara sadar dan bermakna. Dengan demikian, penelitian ini menunjukkan bahwa tanggung jawab dalam Tafsir al-Azhar merupakan realitas ontologis sekaligus eksistensial yang menghubungkan manusia dengan Tuhan, kehidupan, dan hakna keberadaannya.
PENGARUH MEDIA AUGMENTED REALITY TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELASX SMAN 2 SUNGAI PENUH
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar Biologi siswa kelas X SMAN 2 Sungai Penuh tanpa menggunakan media Augmented Reality, mengetahui hasil belajar siswa dengan menggunakan media Augmented Reality, serta menganalisis pengaruh penggunaan media tersebut terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experiment) melalui pemberian pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai pretest pada kelas kontrol memperoleh rata-rata 58 dengan standar deviasi 9,94, sedangkan kelas eksperimen memperoleh rata-rata 66 dengan standar deviasi 10,21, yang menunjukkan bahwa kemampuan awal kedua kelas relatif tidak jauh berbeda. Setelah perlakuan diberikan, hasil posttest menunjukkan adanya peningkatan pada kedua kelas, di mana kelas kontrol memperoleh rata-rata 66 dengan standar deviasi 8,78, sedangkan kelas eksperimen memperoleh rata-rata 79 dengan standar deviasi 8,60. Peningkatan yang lebih signifikan pada kelas eksperimen menunjukkan bahwa penggunaan media Augmented Reality memberikan dampak positif terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan uji-t, diperoleh nilai thitung lebih besar daripada ttabel pada taraf signifikansi 0,05 (df = 44), sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media Augmented Reality berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar Biologi siswa kelas X SMAN 2 Sungai Penuh, serta dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif dan efektif.
ANALYSIS PERCEPTIONS’ OF USING GRAMMARLY FOR DEVELOPING WRITING SKILLS BY TECHNOLOGY ACCEPTANCE MODEL (TAM) AT ENGLISH DEPARTMENT
This study aims to investigate the perceptions and acceptance of Grammarly among English Department students at IAIN Kerinci through the lens of the Technology Acceptance Model (TAM). The research is prompted by persistent challenges students face in academic writing, such as grammatical inaccuracies and the need for automated writing tools. This study focuses on three core constructs of TAM: Perceived Usefulness (PU), Perceived Ease of Use (PEU), and Behavioral Intention (BI), while also investigating gender differences as a comparative variable. This research employs a quantitative descriptive and inferential statistics design. The participants are selected using convenience sampling, a non-probability sampling technique chosen based on the accessibility and availability of students who have actively utilized Grammarly based on a 5-poin Likert scale. The analysis involves descriptive statistics to determine perception levels, multiple linear regression to examine the influence of PU and PEU on Behavioral Intention, and an independent samples t-test to identify differences based on gender. The descriptive findings revealed that the students’ perceptions of Perceived Usefulness, Perceive Ease of Use, and Behavioral Intention all fall into the fairly high category. Furthermore, multiple linear regression analysis demonstrated that Perceived Usefulness and Perceived Ease of Use exert a significant simultaneous influence on Behavioral Intention, accounting for 70,3% of the total variance, with Perceived Usefulness emerging as the primary and most powerful determinant. The independent samples t-test confirmed that there were no statistically significant differences in technology acceptance metrics between male and female students. These findings imply that the TAM framework is highly robust for examining AI tool adoption in EFL contexts, highlighting that students prioritize utility and performance enhancement over simple user friendliness. Consequently, this study suggests that while students should leverage Grammarly as a supplementary resource rather than a total substitute for foundational writing competencies, educators should strategically incorporate AI-based writing assistants into writing instruction to enhance autonomous learning models.
TINJAUAN SOSIOLOGI HUKUM ISLAM TERHADAP PRAKTEK PEMANFAATAN BARANG GADAI STUDI KASUS DI DESA KOTO SALAK
Azlan Fazri 2025: Tinjauan Sosiologi Hukum Islam Terhadap Praktek Pemanfaatan Barang Gadai (Studi Kasus di Desa Koto Salak) Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pelaksanaan praktik pemanfaatan barang gadai oleh masyarakat Desa Koto Salak, mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi masyarakat Desa Koto Salak melakukan praktek pemanfaatan barang gadai dan mengetahui tinjauan sosiologi hukum Islam terhadap praktik pemanfaatan barang gadai oleh masyarakat Desa Koto Salak Penelitian ini merupakan studi kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan praktik pemanfaatan barang gadai di Desa Koto Salak dalam perspektif sosiologi hukum Islam. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan sumber data primer dari masyarakat setempat serta data sekunder dari dokumen dan literatur terkait. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan secara interaktif. Keabsahan data diuji dengan triangulasi sumber, metode, dan waktu. Hasil penelitian menunjukan bahwa praktik gadai di Desa Koto Salak umumnya dilakukan secara lisan tanpa bukti tertulis, didasarkan pada rasa saling percaya. Namun, pelanggaran sering terjadi saat pelunasan tertunda, di mana barang gadai mulai dimanfaatkan oleh penerima, sehingga menimbulkan risiko perselisihan.Faktor utama yang memengaruhi praktik gadai adalah nilai sosial seperti gotong royong, kepercayaan, tanggung jawab, dan kesepakatan waktu. Praktik ini lebih dari sekadar transaksi ekonomi, melainkan bagian dari budaya sosial masyarakat. Dalam tinjauan sosiologi hukum Islam, praktik gadai mencerminkan integrasi antara hukum Islam dan nilai lokal. Hukum Islam dipahami secara kontekstual, menyesuaikan dengan kondisi sosial untuk menjaga keadilan dan harmoni masyarakat
DAMPAK PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA BELAJAR TERHADAP KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMAN 3 KERINCI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Kurikulum Merdeka Belajar terhadap keaktifan siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Negeri 3 Kerinci.. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran akibat metode pengajaran yang cenderung berpusat pada guru, sehingga siswa kurang terlibat secara aktif dalam kegiatan belajar mengajar Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI Kesehatan di SMAN 3 Kerinci serta guru mata pelajaran PAI. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan Kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Kerinci telah berjalan dengan baik dan sesuai dengan prinsip pembelajaran yang berpusat pada siswa. Guru berperan sebagai fasilitator dan motivator dalam menciptakan suasana belajar aktif, kreatif, dan menyenangkan melalui penerapan metode pembelajaran interaktif dan kontekstual. Meskipun terdapat kendala seperti keterbatasan sarana serta adaptasi guru terhadap konsep kurikulum baru, pihak sekolah dan guru terus melakukan perbaikan melalui pelatihan dan pendampingan. (2) Tingkat keaktifan siswa dalam pembelajaran PAI meningkat setelah diterapkannya Kurikulum Merdeka Belajar. Siswa menjadi lebih antusias, berani mengemukakan pendapat, dan aktif berpartisipasi dalam diskusi maupun kerja kelompok. Selain itu, penerapan Kurikulum Merdeka juga berdampak positif terhadap sikap siswa yang lebih percaya diri, bertanggung jawab, dan mampu mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.
THE USE OF VOCABULARU LEARNING STRATEGIES THEIR USEFULNESS AS PERCEIVED BY ENGLISH MAJIR STUDENT AT STATE ISLAMIC INSTITUTE OF KERINCI IN THE 2025/2026 ACADEMIC YEAR
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan strategi pembelajaran kosakata (Vocabulary Learning Strategies/VLS) dan persepsi mahasiswa terhadap kegunaannya di Jurusan Bahasa Inggris Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci pada tahun akademik 2025/2026. Penelitian ini menggunakan desain metode campuran dengan pendekatan sequential explanatory, di mana data kuantitatif dikumpulkan dari 94 mahasiswa melalui kuesioner berdasarkan taksonomi Schmitt (1997), sedangkan data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi-terstruktur dengan 10 partisipan terpilih. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji Mann–Whitney U, dan ANOVA untuk tahap kuantitatif, serta tahapan analisis wawancara berdasarkan model Miles dan Huberman (1994) untuk tahap kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi kognitif dan memori merupakan strategi yang paling sering digunakan, seperti mengulang kata, menggunakan kamus, dan berlatih pengucapan, sedangkan strategi metakognitif merupakan yang paling jarang diterapkan. Tidak terdapat perbedaan signifikan dalam penggunaan VLS antara mahasiswa laki-laki dan perempuan; namun terdapat perbedaan signifikan antar tingkat semester, di mana mahasiswa semester 3 lebih tinggi dibandingkan mahasiswa semester 1. Secara keseluruhan, strategi kognitif dan memori dianggap paling efektif dalam meningkatkan pemahaman, retensi kosakata, serta kepercayaan diri mahasiswa dalam menggunakan bahasa Inggris
STUDI EVALUATIF TERHADAP HASIL PENDIDIKAN PROFESI GURU(PPG) DALAM PRAKTIK PEMBELAJARAN GURU PAI DI MTSN 2 KERINCI
Penelitian ini merupakan studi evaluatif mengenai implementasi hasil Pendidikan Profesi Guru (PPG) pada guru Pendidikan Agama Islam (PAI) di MTsN 2 Kerinci. Fokus utama penelitian ini adalah untuk melihat sejauh mana kompetensi yang diperoleh selama program PPG diterapkan dalam perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi pembelajaran di kelas. Hal ini penting untuk memastikan kualitas pengajaran guru setelah mendapatkan sertifikasi profesi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Pengumpulan data dilakukan melalui observasi kegiatan belajar mengajar, wawancara dengan kepala madrasah serta guru PAI, dan penyebaran angket kepada siswa. Analisis data dilakukan secara sistematis untuk menggambarkan efektivitas program PPG secara nyata di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI telah berhasil mengimplementasikan hasil PPG, seperti penyusunan perangkat pembelajaran yang lebih terstruktur dan penggunaan metode pengajaran yang berpusat pada siswa. Guru juga mulai memanfaatkan media digital dan menerapkan sistem penilaian autentik yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik secara lebih profesional. Meskipun menunjukkan dampak positif, implementasi ini masih menghadapi kendala seperti beban administrasi yang tinggi dan keterbatasan waktu. Untuk mengoptimalkan hasil PPG, diperlukan dukungan sistemik dari pihak sekolah melalui perbaikan fasilitas dan supervisi akademik secara rutin. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PPG secara signifikan meningkatkan kesiapan profesional guru meski memerlukan evaluasi berkelanjutan.
CORRELATION AMONG STUDENTS’ CULTURAL AWARENESS AND COMMUNICATION APPREHENSION TOWARD THEIR SPEAKING PROFICIENCY AT THE ENGLISH DEPARTMENT OF STATE ISLAMIC INSTITUTE OF KERINCI ON ACADEMIC YEAR 2025/2026
This research aimed to investigate the relationships among Cultural Awareness, Communication Apprehension, and Speaking Proficiency among students. This study employed a quantitative correlational research design using questionnaires and students’ speaking scores as the instruments. The data were analyzed using SPSS through normality, homogeneity, linearity, heteroscedasticity, and Spearman’s Rank-Order Correlation tests. The findings showed a very weak relationship between Cultural Awareness and Speaking Proficiency (r = -0.028; Sig. = 0.793) and between Communication Apprehension and Speaking Proficiency (r = 0.095; Sig. = 0.367). The results indicated that Cultural Awareness and Communication Apprehension weakly correlate with students’ Speaking Proficiency, which may be affected more by other factors such as vocabulary mastery, confidence, motivation, and speaking practice. In conclusion, Cultural Awareness and Communication Apprehension were not significant correlate with Speaking Proficiency.