Pencarian Karya
filter_alt Filter
ResetMenampilkan 56 hasil
INOVASI MANA.JERIAL DALAM PENGELOLAAN LEMBAGA KURSUS AHMAD INTERNATIONAL RESOURCES (THE AIR)
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis inovasi manajerial yang diterapkan pada lembaga kursus bahasa Inggris Ahmad International Resouwes (The AIR) di Kerinci—Sungai Penuh, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi implementasinya, serta mengkaji dampaknya terhadap kualitas pembelaja17n dan keberlanjutan lembaga. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus intrinsik. Data diperoleh melalui wawancara mendalam dengan pengelola, tutor, peserta didik, dan orang tua, dilengkapi obsenasi terhadap aktivitas pembelajaran dan manajemen lembaga serta studi dokumentasi, Analisis data dilakukan secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan menjamin validitas temuan melalui triangulasi, member check, audit trail, dan diskusi sejawat. Hasil penelitian menunj ukkan bahwa inOvasi manajerial di The AIR diwujudkan melalui lima aspek utama, yaitu digitalisasi mana.iemen bet-basis Cloud dan pembelajaran daring, promosi berbasis storytelling yang menonjolkan pengalaman belajar peserta dan alumni, pengembangan sumber daya manusia secara reflektif dan kolaboratif, kurikulum yang dinamis berdasarkan kebutuhan peserta dan konteks lokal, Serta evaluasi pembelajaran berbasis portofolio yang menekankan kemampuan komunikasi autentik. Berbagai inovasi tersebut didukung Oleh budaya organisasi yang terbuka terhadap perubahan, motivasi sumber daya manusia, dan kepemimpinan yang adaptif, meskipun masih menghadapi keterbatasan sarana, fluktuasi jumlah peserta, Serta tantangan sosial-ekonomi masyarakat sekitar. Penelitian ini menemukan bahwa inovasi manajerial yang diterapkan mampu meningkatkan kepercayaan diri peserta dalam berbahasa Inggris, memperkuat keterampilan berbicara dan presentasi, serta mendukung keberlanjutan lembaga sebagai penyedia pendidikan nonformal berbasis komunitas. Temuan ini menegaskan bahwa inovasi manajerial berbasis komunitas dapat menjadi strategi efektif bagi lembaga kursus kecil dan menengah di daerah marginal untuk meningkatkan mutu layanan pendidikan dan daya saing organisasi. Selain memberikan kontribusi terhadap pengembangan kajian manajemen pendidikan nonformal, penelitian ini juga menghasilkan model konseptual yang dapat dijadikan rujukan bagi pengelola lembaga kursus, pemerintah daerah, dan pembuat kebijakan dalam penguatan kapasitas pendidikan nonformal.
MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM PEMANFAATAN PLATFORM MERDEKA MENGAJAR (PMM) DI SDN 047/XI KOTO BARU
Implementasi Kurikulum Merdeka menuntut adaptasi sekolah terhadap teknologi pendidikan, salah satunya melalui pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar (PMM). Di tingkat sekolah dasar, peran kepala sekolah sebagai pemimpin pembelajaran menjadi kunci dalam mengelola transformasi digital ini. Namun, masih banyak sekolah, terutama di daerah pedesaan, yang menghadapi kendala dalam mengoptimalkan PMM, baik dari sisi kepemimpinan, kesiapan guru, maupun infrastruktur pendukung. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen kepala sekolah dalam pemanfaatan PMM di SDN 047/XI Koto Baru, Kabupaten Kerinci, sebagai upaya mendukung implementasi Kurikulum Merdeka secara efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah dan lima guru, observasi partisipatif di lingkungan sekolah, serta analisis dokumen terkait seperti Rencana Kerja Sekolah, modul ajar, dan laporan penggunaan PMM. Teknik analisis data mengacu pada model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperkuat melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan sebagai pemimpin instruksional dan transformasional yang berhasil mengintegrasikan PMM dalam tiga fungsi manajemen utama. Perencanaan dilakukan secara partisipatif dengan menyelaraskan visi sekolah dan melibatkan guru melalui KKG. Pelaksanaan mencakup pendampingan langsung, observasi kelas, sistem insentif, dan kolaborasi dalam "Tim PMM Warriors". Evaluasi berjalan berbasis data melalui dashboard PMM, observasi, dan refleksi bersama yang melibatkan orang tua. Dampak positif terlihat pada peningkatan kompetensi pedagogis guru, penerapan pembelajaran berdiferensiasi, dan penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui proyek berbasis PMM. Temuan ini merekomendasikan penguatan infrastruktur digital, pelatihan berjenjang, integrasi sistem, serta replikasi model kepemimpinan ini di sekolah lain dengan konteks serupa.
MANAJEMEN STRATEGI INTEGRASI ILMU AGAMA DAN ILMU UMUM DALAM PENGUATAN KOMPETENSI SANTRI DI PONDOK PESANTREN MODERN HATASKA PLUS SMP ATTHAYYIBAH KERINCI
Dikotomi antara ilmu agama dan ilmu umum masih menjadi tantangan dalam sistem pendidikan, sehingga diperlukan pendekatan integratif untuk membentuk kompetensi santri secara utuh. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi integrasi ilmu agama dan ilmu umum dalam penguatan kompetensi santri di Pondok Pesantren Modern Hataska Plus SMP Atthayyibah Kerinci. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan kunci pada penelitian meliputi pimpinan pesantren sekaligus kepala sekolah, guru, serta perwakilan santri. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. dan uji keabsahan data dilakukan melalui perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan serta tringulasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi ilmu berlangsung secara epistemologis,pedagogis, kontekstuals dan institusional. Dan diimlementasikan melalui kurikulum terintegrasi, peran guru multikompetensi, dan ekosistem kelembagaan yang mendukung. Keberhasilan strategi ini dipengaruhi oleh komitmen manajemen, sinkronisasi kurikulum, budaya pesantren yang kondusif, serta evaluasi kompetensi yang holistik. Dampaknya terlihat pada penguatan kompetensi kognitif, afektif, spiritual, dan keterampilan santri. Namun, terdapat tantangan berupa keterbatasan guru multikompetensi dan kebutuhan penguatan sistem pembelajaran integratif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi ilmu agama dan ilmu umum di Pondok Pesantren Modern Hataska plus SMP Atthayyibah merupakan strategi pendidikan yang efektif dan relevan dalam memperkuat kompetensi santri secara holistik. Oleh karena itu, pondok pesantren perlu memperkuat manajemen strategik, pengembangan sumber daya pendidik, inovasi kurikulum agar model pembelajaran integratif dapat berjalan secara berkelanjutan dan adaptif terhadap perkembangan zaman. Penelitian ini memberikan impkasi teoritis terhadap pengembangan kajian integrasi ilmu agama dan ilmu umum dalam dunia pendidikan islam, khususnya dalam konteks pesantren modern dan manajemen pendidikan islam, memberikan implikasi praktis bagi manajemen pesantren, guru serta pemangku kebijakan pendidikan islam. Meskipun memiliki beberapa kelebihan, keterbatasan penelitian terletak pada cakupan lokasi tunggal dan belum adanya pendekatan kuantitatif, sehingga penelitian lanjutan disarankan menggunakan metode campuran dengan cakupan lebih luas.
PENGARUH KOMPENSASI DAN GAYA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA OPERATOR DAPODIK DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) KABUPATEN KERINCI
Kinerja operator Data Pokok Pendidikan (Dapodik) memiliki peran strategis dalam mendukung akurasi data pendidikan yang menjadi dasar pengambilan kebijakan dan penyaluran berbagai program pemerintah. Namun, dalam praktiknya, kinerja operator Dapodik sering dihadapkan pada permasalahan beban kerja yang tinggi, keterbatasan kompensasi, serta variasi dukungan kepemimpinan kepala sekolah. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kompensasi terhadap kinerja operator dapodik, pengaruh gaya kepemimpinan transformasional terhadap serta pengaruh kompensasi dan gaya kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap kinerja operator Dapodik di SMP Kabupaten Kerinci. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex-post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh operator Dapodik SMP di Kabupaten Kerinci. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling sebanyak 54 responden. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif, uji asumsi klasik, dan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara deskriptif, variabel kompensasi berada pada kategori sedang, sedangkan kepemimpinan transformasional dan kinerja operator Dapodik berada pada kategori tinggi. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa kompensasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja operator Dapodik. Demikian pula, kepemimpinan transformasional kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja operator Dapodik. Secara simultan, kompensasi dan kepemimpinan transformasional kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap kinerja operator Dapodik, dengan kepemimpinan transformasional memiliki pengaruh yang relatif lebih dominan.
TRANSFORMASI KARAKTER KERJA KERAS DAN DAYA JUANG MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMP NEGERI 1 SUNGAI PENUH
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya karakter kerja keras dan daya juang siswa dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Sungai Penuh, yang tercermin dari sikap mudah menyerah, ketergantungan pada guru, dan minimnya ketekunan dalam menghadapi soal-soal yang menantang. Kondisi ini diperparah oleh dominasi model pembelajaran konvensional yang belum memberikan ruang autentik bagi pembentukan karakter secara bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam proses transformasi karakter kerja keras siswa, proses transformasi daya juang siswa, faktor-faktor pendukung, serta faktor-faktor penghambat transformasi kedua karakter tersebut melalui penerapan model Project Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran matematika di SMP Negeri 1 Sungai Penuh dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian lapangan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sungai Penuh, dengan informan kunci terdiri dari dua guru matematika dan enam siswa, serta informan pendukung meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan wali kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang mencakup kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber, triangulasi teori, perpanjangan pengamatan, dan peningkatan kecermatan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses transformasi karakter kerja keras dan daya juang siswa berlangsung secara bertahap melalui empat tahapan, yaitu penyadaran, pengalaman, refleksi, dan internalisasi nilai karakter, yang terintegrasi dalam keenam tahapan PjBL mulai dari penentuan pertanyaan mendasar hingga evaluasi dan refleksi. Siswa yang semula pasif dan mudah menyerah secara nyata berubah menjadi lebih tekun, disiplin, pantang menyerah, dan mampu bangkit setelah mengalami kegagalan. Faktor pendukung meliputi kompetensi guru, dukungan kepemimpinan sekolah, ketersediaan sarana prasarana, motivasi intrinsik siswa, dan dukungan Kurikulum Merdeka. Faktor penghambat mencakup keterbatasan waktu, kompetensi guru yang belum merata, resistensi siswa, keterbatasan infrastruktur, dan belum tersedianya instrumen penilaian karakter yang baku. Penelitian ini merekomendasikan agar PjBL dijadikan model pembelajaran prioritas dalam matematika, disertai pelatihan guru yang terstruktur dan pengembangan instrumen penilaian karakter yang valid.
PENGUATAN KARAKTER PEDULI SOSIAL GENERASI MUDA BERBASIS KEARIFAN LOKAL BUOKIEH DI DESA PUNGUT HILIR KECAMATAN AIR HANGAT TIMUR
ABSTRAK Men Haryanti. 2026. “Penguatan Karakter Peduli Sosial Generasi Muda Berbasis Kearifan Lokal Buokieh di Desa Pungut Hilir Kecamatan Air Hangat Timur”. Tesis. Program Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci. Kata Kunci: Buokieh, Generasi Muda, Karakter Peduli Sosial, Kearifan Lokal, Penguatan Karakter. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perubahan pola interaksi sosial generasi muda akibat modernisasi dan perkembangan teknologi yang berdampak pada menurunnya kepedulian sosial. Di sisi lain, masyarakat Desa Pungut Hilir masih memiliki kearifan lokal Buokieh yang mengandung nilai gotong royong, solidaritas, kebersamaan, dan kepedulian sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keberadaan kearifan lokal Buokieh, menganalisis strategi penguatan karakter peduli sosial generasi muda berbasis Buokieh, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian etnografi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala desa, tokoh masyarakat, tokoh adat, anggota kelompok Buokieh, dan generasi muda Desa Pungut Hilir. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) kearifan lokal Buokieh masih bertahan dalam kehidupan masyarakat meskipun mengalami perubahan bentuk dan intensitas pelaksanaan; 2) penguatan karakter peduli sosial generasi muda berlangsung melalui pembiasaan dalam aktivitas sosial, keteladanan keluarga dan tokoh masyarakat, transformasi nilai kearifan lokal, serta dukungan lingkungan sosial yang komunal; dan 3) faktor pendukung meliputi kuatnya nilai gotong royong, peran keluarga dan tokoh masyarakat, keberlanjutan aktivitas sosial kearifan lokal, serta adaptasi nilai Buokieh dalam kehidupan generasi muda. Adapun faktor penghambat meliputi pengaruh modernisasi, berkurangnya praktik Buokieh tradisional, rendahnya keterlibatan sebagian generasi muda, dan perkembangan teknologi digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kearifan lokal Buokieh tetap berperan penting dalam penguatan karakter peduli sosial generasi muda di tengah perubahan sosial modern.
BEST PRACTICE MANAJEMEN SEKOLAH DALAM KEBERHASILAN PROGRAM ADIWIYATA DI SMP NEGERI 13 KERINCI
Sarawana. 2025 ”Best Practice Manajemen Sekolah Dalam Keberhasilan Program Adiwiyata di SMP Negeri 13 Kerinci” Tesis Program Pasca Sarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen sekolah dalam pelaksanaan Program Adiwiyata di SMP Negeri 13 Kerinci yang meliputi fungsi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengawasan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa fungsi perencanaan telah dilaksanakan secara sistematis melalui penyusunan visi, misi, serta program kerja berbasis lingkungan. Fungsi pengorganisasian berjalan dengan baik melalui pembentukan tim dan pembagian tugas yang jelas. Fungsi pelaksanaan diwujudkan melalui berbagai kegiatan nyata yang melibatkan seluruh warga sekolah, khususnya siswa. Sementara itu, fungsi pengawasan dilakukan melalui monitoring dan evaluasi secara berkala. Meskipun demikian, masih terdapat beberapa kendala, seperti belum meratanya partisipasi siswa, ketergantungan pada pengawasan guru, serta sistem evaluasi yang belum sepenuhnya berbasis data. Oleh karena itu, diperlukan penguatan sistem manajemen, peningkatan kesadaran warga sekolah, serta pengembangan evaluasi yang lebih terstruktur dan berkelanjutan.
PENGARUH PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU DI SEKOLAH DASAR KECAMATAN PESISIR BUKIT
Kinerja guru di Sekolah Dasar Kecamatan Pesisir Bukit masih menunjukkan variasi yang signifikan, meskipun sebagian besar guru telah mengikuti Pendidikan Profesi Guru (PPG). Perbedaan kinerja ini dipengaruhi oleh variasi kompetensi profesional, pengalaman mengajar, ketersediaan sarana, dan tingkat motivasi kerja guru. Kondisi tersebut berdampak pada kualitas pembelajaran dan pencapaian kompetensi siswa secara menyeluruh, sehingga diperlukan penelitian untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi kinerja guru secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan PPG, motivasi kerja, dan kinerja guru, sekaligus menganalisis pengaruh PPG dan motivasi kerja terhadap kinerja guru baik secara parsial maupun simultan. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain kausal-komparatif ex post facto. Populasi penelitian terdiri atas 132 guru yang telah mengikuti PPG, dengan sampel sebanyak 57 guru yang dipilih melalui teknik proportionate stratified random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner terstandar yang mengukur PPG, motivasi kerja, dan kinerja guru, serta melalui dokumentasi sekolah. Analisis dilakukan secara deskriptif untuk menggambarkan kondisi variabel dan secara inferensial menggunakan regresi linear berganda untuk menguji pengaruh parsial maupun simultan antar variabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki persepsi positif terhadap PPG dan motivasi kerja, khususnya pada indikator relevansi program, pengalaman profesional, dan aktualisasi diri. Secara parsial, PPG berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan kontribusi sebesar 89,9%, sedangkan motivasi kerja berkontribusi sebesar 92,2%.
PENGUATAN KARAKTER RELIGIUS SISWA MELALUI METODE MURAJAAH DI MI NO 10/E.3 DI DESA KOTO MAJIDIN
Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam penerapan metode muraja’ah sebagai upaya penguatan karakter religius peserta didik di MI No 10/E.3 Desa Koto Majidin. Fokus penelitian mencakup: (1) strategi guru dalam menerapkan metode muraja’ah, (2) bentuk pelaksanaan pembiasaan muraja’ah dan integrasinya dalam budaya sekolah, serta (3) pengaruh metode muraja’ah terhadap pembentukan karakter religius siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru, kepala sekolah, dan siswa, serta dokumentasi berbagai aktivitas keagamaan di sekolah. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru merancang metode muraja’ah secara terstruktur melalui pembiasaan harian, pengulangan terarah, dan integrasi muraja’ah dalam kegiatan pembelajaran serta budaya sekolah. Muraja’ah tidak hanya difungsikan sebagai strategi meningkatkan kemampuan hafalan, tetapi juga sebagai sarana pembentukan kedisiplinan dan kesadaran spiritual siswa. Selain itu, guru memberikan penguatan dan motivasi melalui pujian verbal, apresiasi nonverbal seperti senyuman dan kontak mata, serta motivasi religius yang mengaitkan kegiatan muraja’ah dengan nilai ibadah. Bentuk penguatan ini terbukti meningkatkan semangat dan rasa percaya diri peserta didik dalam mengikuti kegiatan muraja’ah. Adapun nilai karakter religius yang muncul meliputi disiplin, tanggung jawab, sopan santun, keikhlasan, serta kebiasaan berdoa dan membaca Al-Qur’an dalam aktivitas belajar. Secara keseluruhan, ketiga temuan tersebut menunjukkan bahwa metode muraja’ah yang dirancang dengan baik, disertai penguatan dan motivasi yang tepat, mampu membentuk karakter religius yang kuat pada peserta didik di MI No. 10/E.3 Desa Koto Majidin.
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING) TERHADAP KARAKTER MANDIRI SISWA DI MAN 1 SUNGAI PENUH
ABSTRAK NURHAFIZAH (2026): PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT-BASED LEARNING) TERHADAP KARAKTER MANDIRI SISWA DI MAN 1 SUNGAI PENUH". Tesis Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Kerinci. Tesis ini dilatar belakangi oleh rendahnya tingkat kemandirian siswa dalam proses pembelajaran di MAN 1 Sungai Penuh. Berdasarkan observasi awal, masih banyak siswa yang bergantung pada guru dalam menyelesaikan tugas, kurang memiliki inisiatif dalam belajar, dan cenderung mudah menyerah ketika menghadapi kesulitan. Model pembelajaran di kelas masih dominan bersifat konvensional dengan metode ceramah dan tanya jawab, sehingga siswa kurang diberi ruang untuk mengembangkan kemandirian. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peningkatan karakter mandiri siswa yang belajar dengan model konvensional, peningkatan karakter mandiri siswa yang belajar dengan model proyek (Project-based learning), serta pengaruh penerapan model pembelajaran Berbasis proyek (Project-based learning) terhadap karakter mandiri siswa di MAN 1 Sungai Penuh. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah sebagian peserta didik kelas XI MAN 1 Sungai Penuh tahun ajaran 2024/2025 yang berjumlah 66 orang dari 3 kelas. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster sampling setelah melalui uji normalitas, homogenitas, dan kesamaan rata-rata, sehingga diperoleh kelas XI F2 B (22 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas XI F2 C (24 siswa) sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan skala Likert, lembar observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan paired sample t-test, independent sample t-test, dan N-Gain Score dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Peningkatan karakter mandiri siswa yang belajar dengan model konvensional tergolong kecil, rata-rata skor meningkat dari 43,63 (kriteria rendah) menjadi 48,96 (masih kriteria rendah) dengan N-Gain 0,13 (kategori rendah); (2) Peningkatan karakter mandiri siswa yang belajar dengan model proyek (Project-based learning) sangat signifikan, rata-rata skor meningkat dari 43,95 (kriteria rendah) menjadi 66,86 (kriteria tinggi) dengan N-Gain 0,56 (kategori sedang); (3) Terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Berbasis proyek (Project-based learning) terhadap karakter mandiri siswa di MAN 1 Sungai Penuh, dibuktikan dengan nilai t hitung 15,326 > t tabel 2,015 dan signifikansi 0,000 < 0,05 pada uji independent sample t-test. Perbedaan rata-rata posttest antara kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 17,905 poin menunjukkan keunggulan model proyek (Project-based learning) dalam mengembangkan karakter mandiri siswa.